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辍学一年后,孩子说要还我一个乖巧的女儿,那一刻我泪目了
2024-06-06 23:45:18  来源:心智教育


  2024年6月4日晚上,“为人父母”课后私教群开展了第二次的线上解答会。本次解答会,中国管理科学研究院心智教育智库专家、心智教育体系课程及“情志疗法”创始人包丰源老师,以及资深心智教育专家招辉老师作为主讲人,为学员们进行了一对一疑问解答,并进行了深入探讨。


  “为人父母”课后私教群是包丰源老师为参与过“为人父母”课程的学员,首次开展的为期一年的课后跟进群,旨在建立一个互动互助的平台,通过每月一次的线上答疑分享,每季度一次的线下分享会,让家长们从自我照见,成长到照见他人,形成汇聚的力量,携手前进。


  从3月份正式建立该群以来,包丰源老师和招辉老师为群内成员布置了3个作业,到发稿时间为止,共有54个学员提出了具体的育儿问题,老师们会进行逐一解答。


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  答疑会一开始,主持人王璐璐以一个具有启迪性的故事,打开了交流的大门。


  周日,璐璐带着孩子参加了抑郁症科研项目活动,孩子主动分享薄荷糖给包丰源老师,并用纸巾垫着,非常礼貌。包丰源老师在询问下了解到,孩子之前想买iPad,但现在想改买金子。


  包丰源老师提出,要给孩子一份奖励,鼓励孩子主动分享的行为。当天晚上,包丰源老师就让璐璐帮忙买了孩子生肖的金饰。包丰源老师强调,一定要及时鼓励,给孩子种下有价值的“文件包”。


  一颗糖,换来一个黄金坠子,在包丰源老师的维度看来,是为孩子创造“价值感”的宝贵机会。


  包丰源老师说:我们要有意识地、有智慧地为孩子创造一个人生蜕变的机会。


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  我们的社会从物质匮乏一步步变成了如今物质丰沛、精神却很压抑的现状,孩子的心灵成长越来越自由高维,而父母却越来越物质化,这导致孩子们的精神失去了自由度,倍受压抑。

包丰源老师想通过启迪更多家长获得“为人父母”的智慧,懂得遵循教育的底层逻辑,带领孩子一步步得到蜕变。



学员课后收获


  在包丰源老师的引领下,大家对教育的未来有了更为丰富的期待与憧憬。那么,进入心智教育体系学习后,到底会产生怎样的变化呢?


  曾参加过课程的钟女士与邹女士,分享了她们发生的翻天覆地的变化。


  钟女士:看到问题在自己身上,是恢复能量的开端。

  课堂上,我深刻地体会到了,当问题被正视并归结于自我时,那种与内在真实自我的强烈链接感是如何激发内在能量的。


  这种自我觉察让我重新审视生活的本质和自己的本真,引导我调整人生航向,追寻心中理想的生活。


  同时,这也让我对为人父母的观念有了新的领悟,学会了如何以更负责任的态度面对自己与孩子的关系,将问题转化为成长的机会,促使我深入思考并启发我如何以更成熟、更包容的心态去陪伴孩子成长。



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  邹女士:孩子真的做到了,创造了她自己的奇迹。

  包丰源老师的课程深深触动了我,尤其是关于如何为人父母的部分。他的一句“你们全力以赴了吗?”激励了我们为孩子的复学全力以赴。


  孩子虽然一年多没去上学,成绩却没有落下。我们意识到,孩子只是在以不同的方式学习,她复学后也变得成熟懂事,懂得关心父母。


  在母亲节,她给我打电话,说今年给我的礼物就是:要还我一个乖巧的女儿。


  这份感动让我泪目,我见证了她的成长奇迹。我意识到,问题的根源在于我。感谢孩子让我有机会走进心智教育体系成长,并在成长中看到了真实的自己。



1V1学员答疑


  在这次答疑会上,学员们提出的疑惑,无疑触及了我们在教育探索中的共同关切。


  倘若你也心有疑虑,不妨借此机会对照思考,或许能在交流中寻得解答的线索。


  关于安全感

  孩子与父母分开,在不同城市生活,会给孩子带来怎样的影响?


  李女士就遇上了这样的情况:妈妈与孩子异地生活,只在周末相见。孩子从以前喜欢粘着妈妈,到如今不爱与妈妈聊天。我该如何在给予孩子安全感的同时,减少分离对孩子的影响?


  对此,招辉老师先是提出一点:父母应正视孩子的情绪,理解并容许其存在。


  接下来,就是要察觉到父母自身的情绪。就李女士的情况来说,其实更多的是,李女士比孩子更不能接受分离。


  “如何去看待生活中发生的事情”是底层逻辑,一旦父母产生了愧疚感,孩子便会感知到自己处于“受害者”的角色了。


  父母更应该做到的是,“通过问题去看到孩子的价值”。孩子的价值在于他在经历这个不如意的过程中为成长付出过的努力。父母要看到,也要让孩子看到这种努力的价值。


  孩子需要的安全感并非24小时陪伴,而是知道父母始终支持自己。



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  关于膝盖疼

  张女士的孩子14岁了,近两年经常有膝盖疼痛的情况,这让张女士不知从何入手。


  对于张女士的提问,招辉老师敏锐地指出了膝盖疼对应的情绪:孩子曾在小时候被打击过,特别是想努力的时候被打击了。


  在家长的安排下,孩子似乎有选择,但实则是被动接受的角色。


  招辉老师进一步提出:在这种情况下,孩子所谓的做得好或者做完一件事情,对于孩子本身而言,其实没有什么特别大的意义,就像完成任务一样。


  长期“想要的得不到,得到的不是真正想要的”,可能会导致孩子长大后抑郁。


  招辉老师希望父母能够帮助孩子找到真正想要去做的一件事情,给予孩子学习的动力。


  这也是为人父母的课堂带给父母们的思考:孩子的问题回归到自己身上时,究竟揭示了什么?



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  关于孩子容易生病、挑食

  朱女士的女儿,一个4岁的早产儿,常受感冒、咳嗽、支气管炎等健康问题困扰,且挑食瘦弱。最近,女儿晚上常因脚心热而哭闹,但父亲的轻抚能让她入睡。


  在询问了孩子具体的健康情况之后,招辉老师指出,孩子的健康问题与情绪可以找到对照,如咳嗽反应映出孩子有话想说,支气管炎可能是因为想说的话被压抑了。


  “那是谁压抑她了呢?”


  招辉老师从一个反问开始,抽丝剥茧地找到了压抑孩子的人,正是朱女士自己。


  孩子是父母的复印件,女儿挑食,反映出母亲“不能接纳别人的建议,会选择逃避”。


  包丰源老师进一步解读:孩子咳嗽,也代表夫妻吵架,她以生病的方式希望父母关系改善。


  找到了问题的根源所在,朱女士表示,她以后会多让身边的人表达,多去接纳别人的建议。



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写在最后


  陶行知曾经说过:“给孩子一座高山,让他自己去攀登,父母要做的就是让孩子坚持下去。”


  为人父母的智慧,不是站在问题角度看孩子,而是应该跟孩子一起,在解决问题的过程中,找到自身的价值所在,是懂得抓住时机给孩子心中播撒兴趣和被认可的种子。


  一旦内心燃起了动力,孩子终有一天能够蜕变成最自由的姿态,翱翔于天际。


  孩子的问题,往往都能溯源在父母身上。


  唯有父母提升维度,从根本上做出自我改变,孩子的蜕变才会悄然绽放。


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